目的

评估以案例为基础的整合式学习（CBCL）教学模式在冠心病合并慢性肾脏病临床教学中的效果。

方法

纳入本院2022年12月至2024年5月间于肾脏病科接受规范化培训的本科及以上学历医学生为研究对象，随机分成观察组和对照组。观察组采用CBCL教学模式，对照组采用常规教学手段。两组经过相同时长培训后进行考核，分析比较两组的考核成绩并评估两种教学方法的效果，并通过问卷调查收集参训医学生对于培训课程的满意度。

结果

共纳入医学生30例，观察组和对照组各15例。观察组学生的理论和操作考核成绩均高于对照组［（95.29±2.99）分比（85.13±4.74）分，（94.07±1.98）分比（86.47±6.49）分，P均＜0.001］。观察组学生对课程总体（93.3%）和教学形式（86.7%）的满意度较高（P均＜0.05）。在理论知识理解、临床思维培养方面，观察组的满意度亦高于对照组（P均＜0.05）。

结论

CBCL教学模式应用于冠心病合并慢性肾脏病的临床教学，可以提高医学生的理论、操作成绩和满意度。